FridayOL

Bekymring Vokser: Mundtlig Eksamen Kan Forværre Ulighed i Folkeskolen

En stigende bekymring deles af forældre og lærere: den nuværende lovgivning omkring mundtlig eksamen i folkeskolen kan utilsigtet skabe større ulighed mellem elever. Mens intentionen bag loven er god – at sikre en retfærdig og objektiv bedømmelse – er resultatet ofte det stik modsatte, især for elever, der har brug for ekstra støtte.

Lovens Begrænsninger: Ingen Vejledning og Øvelse

Hovedproblemet ligger i de strenge regler, der forhindrer lærere i at give eleverne tilstrækkelig vejledning og mulighed for at øve deres eksamensoplæg. I praksis betyder det, at lærere er begrænset i, hvordan de kan forberede eleverne til den mundtlige eksamen. Dette er særligt problematisk for elever, der:

• Har svært ved at formulere sig skriftligt og mundtligt.
• Har brug for hjælp til at strukturere deres oplæg.
• Har sproglige udfordringer.
• Kommer fra hjem, hvor der ikke er samme mulighed for hjælp og støtte til lektier og forberedelse.

Konsekvenser for Eleverne

Konsekvenserne af disse begrænsninger er alvorlige. Elever, der allerede er udfordrede, risikerer at falde endnu mere bagud, mens elever med stærke forældre og ressourcer kan få en unfair fordel. Det skaber en situation, hvor eksamen ikke længere er et mål for elevernes faglige niveau, men i stedet afspejler deres socioøkonomiske baggrund.

Et Opfordring til Handling

Det er på tide, at der sker en ændring. Loven bør revideres, så den tillader lærere at give mere vejledning og mulighed for øvelse i forbindelse med mundtlig eksamen. Dette kan gøres uden at kompromittere eksamens objektivitet. Der er behov for en balance mellem at sikre fair bedømmelse og at give alle elever de bedst mulige forudsætninger for at klare sig godt.

Mulige Løsninger

• Fleksibel Vejledning: Tillad lærere at give generel vejledning om struktur og indhold, uden at afsløre spørgsmålene på forhånd.
• Øvelsessessioner: Giv mulighed for korte, uformelle øvelsessessioner, hvor eleverne kan præsentere deres oplæg og modtage konstruktiv feedback.
• Differentieret Undervisning: Lærere bør have mulighed for at differentiere deres undervisning, så de kan tilpasse forberedelsen til den enkelte elevs behov.

Lad os arbejde sammen om at skabe en mere retfærdig og inkluderende folkeskole, hvor alle elever har en chance for at lykkes – uanset deres baggrund.